A primeira fase dos exames nacionais do ensino secundário arranca amanhã, dia 16 de junho, e traz consigo uma alteração estrutural profunda na educação em Portugal. Pela primeira vez, a esmagadora maioria das provas será digitalizada, numa operação colossal que envolve o processamento de mais de 300 mil exames e abrange cerca de 166 mil estudantes. Segundo alertas e informações partilhadas pela FENPROF, esta transição representa um marco histórico, exigindo um nível de coordenação e segurança sem precedentes no país.
Como funciona a nova correção digitalizada
O arranque do processo mantém os moldes tradicionais, com os alunos a responderem às questões com caneta e papel nas respetivas escolas. A grande diferença reside no passo seguinte: em vez de serem distribuídas diretamente aos professores, as respostas são recolhidas pelas forças de segurança e transportadas para as instalações da Imprensa Nacional-Casa da Moeda (INCM), localizadas em Mem Martins. É neste complexo que as provas em papel são convertidas para o ambiente digital e carregadas numa plataforma centralizada.
A partir deste momento, os docentes encarregues da classificação acedem aos exames por via informática. Num esforço para garantir a máxima imparcialidade, cada professor não corrige uma prova na íntegra, mas sim fragmentos específicos de múltiplos exames, num sistema completamente anónimo. Por sua vez, a correção das secções de escolha múltipla é assegurada de forma automática. Toda esta engrenagem vai estender-se por um período de 35 dias e implica a mobilização de mais de 5000 elementos da GNR e da PSP, corporações que já assinalaram o aumento substancial do esforço operacional face a 2026, com foco nas sucessivas escoltas até Lisboa.
Os desafios e as críticas dos docentes
Embora a promessa de uniformização e rigor seja clara, a aplicação massiva do modelo no terreno levanta interrogações. Estruturas representativas do setor e movimentos como a Missão Escola Pública têm demonstrado apreensão quanto ao manuseamento físico dos documentos e à capacidade técnica do software para interpretar respostas com rasuras ou emendas manuais. Outro fator crítico é a carga física exigida aos classificadores, visto que a análise de texto longo num computador intensifica a fadiga visual, levando vários docentes a ponderar a impressão caseira das folhas antes da submissão das notas finais.
A impreparação técnica em testes prévios, materializada em falhas de rede que impediram o acesso dos alunos e na escassez de tomadas elétricas nas salas, agrava a desconfiança em torno da infraestrutura escolar atual. Perante as queixas, o Ministério da Educação classificou as críticas como alarmistas, sublinhando que as etapas estão confiadas a entidades com provas dadas na gestão de operações críticas. Independentemente das dores de crescimento características desta transição de paradigma, os resultados finais do desempenho dos alunos têm data de publicação marcada para o final de julho.
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